智慧教室“SMART”概念模型

智慧教室的“智慧性”涉及教學內(nèi)容的優(yōu)化呈現(xiàn)、學習資源的便利性獲取、課堂教學的深度互動、情境感知與檢測、教室布局等多方面的內(nèi)容,國內(nèi)研究者將其概括為內(nèi)容呈現(xiàn)、環(huán)境管理、資源獲取、及時互動、情境感知五個維度,這五個維度正好體現(xiàn)了智慧教室的特征。

內(nèi)容呈現(xiàn)【S】

“內(nèi)容呈現(xiàn)”主要表征智慧教室的教學信息呈現(xiàn)能力，不僅要求呈現(xiàn)的內(nèi)容清晰可見，而且呈現(xiàn)的方式要符合學習者的認知特點，有助于增強學習者對學習材料的理解和加工。“內(nèi)容呈現(xiàn)”包括視覺和聽覺兩個方面。

環(huán)境管理【M】

“環(huán)境管理”主要表征智慧教室布局的多樣性和管理的便捷性。智慧教室的所有設(shè)備、系統(tǒng)、資源都應具備可管理性，包括教室布局管理，設(shè)備管理、物理環(huán)境管理、電氣安全管理、網(wǎng)絡(luò)管理五個方面。

資源獲取【A】

“資源獲取”主要表征資源獲取的能力和設(shè)備接入的便利程度，涉及資源選擇、內(nèi)容分發(fā)和訪問速度三個方面。

及時交互【R】

“及時交互”主要表征智慧教室支持教學互動及人機互動的能力，涉及便利操作、流暢互動和互動跟蹤三個方面。

情境感知【T】

“情境感知”主要表征智慧教室對物理環(huán)境和學習行為的感知能力。

在“SMART”概念模型中,“環(huán)境管理(M)”和“情境感知(T)”兩個維度是智慧教室裝備的共性要求，“環(huán)境管理(M)”維度要求智慧教室能夠?qū)崿F(xiàn)對所有設(shè)備、系統(tǒng)、資源的監(jiān)控和管理。“情境感知(T)”包括兩個方面：

一是對內(nèi)的空氣、溫度、光線、聲音、顏色、氣味等參數(shù)的監(jiān)控,為“環(huán)境管理(M)”提供依據(jù)；

二是利用課堂錄播系統(tǒng)記錄教學過程,利用手持設(shè)備記錄交互過程、監(jiān)測學習結(jié)果,從而完成對學習過程的跟蹤。

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