“翻轉(zhuǎn)課堂”是一種學(xué)生在課前利用教師收集、制作的數(shù)字材料(如音視頻、電子教材等)開展自主學(xué)習(xí)，在課堂上參與探討互動，并完成練習(xí)的教學(xué)方式。這一教學(xué)方式引起了廣大教育工作者的普遍關(guān)注，可以說是火遍全球，那么問題來了，翻轉(zhuǎn)課堂能否成為我們當(dāng)下教育的新出路呢？今天我們一起來討論下：

現(xiàn)在已有越來越多的學(xué)校將“翻轉(zhuǎn)課堂”應(yīng)用到教學(xué)實踐中，并取得了良好的教學(xué)效果，但是就學(xué)校而言有以下兩個明顯的特點(diǎn)：

其一：“翻轉(zhuǎn)課堂”模式的簡化版橫行。很多學(xué)校硬是把翻轉(zhuǎn)課堂變成了有老師在現(xiàn)場的“在線課堂”。具體表現(xiàn)在老師先是陪同學(xué)生觀看視頻，然后再一起討論。這種模式讓我們想起傳統(tǒng)的多媒體課程，并未達(dá)到提高學(xué)生解決問題的積極性，也就是沒有達(dá)到“教”與“學(xué)”這個主體的轉(zhuǎn)變。我們都知道，翻轉(zhuǎn)課堂明顯的需求就是把學(xué)生“學(xué)”作為主體。

其二：“孤島架構(gòu)”。由于各校園都是獨(dú)立進(jìn)行數(shù)字校園建設(shè)，導(dǎo)致學(xué)校間的資源無法進(jìn)行共享，翻轉(zhuǎn)課堂與學(xué)校的實際情況成了以“數(shù)據(jù)孤島”、“應(yīng)用孤島”、“硬件孤島”、“資源孤島”組成的“孤島架構(gòu)”。這方面是目前教育師資力量決定，并非某個人或者某所學(xué)校所能解決的現(xiàn)狀問題。

其三：“信息傳達(dá)障礙“。近些年，為響應(yīng)號召，各大名校將自己上課的視頻錄制下來，然后上傳到網(wǎng)上。當(dāng)坐在屏幕前的你，看到一段沒頭沒尾的課程是什么體驗？信息傳達(dá)障礙不僅不利于網(wǎng)上課堂的發(fā)展，反而將一些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源埋沒于黑洞之中，沒錯就是”黑洞“一個由垃圾信息組成的黑洞。

去除學(xué)校而言，現(xiàn)在很多的企業(yè)在渾水摸魚：為什么說是在“渾水摸魚”呢？現(xiàn)在有很多的企業(yè)做教育，純粹就是為了賺錢，一般都是先是無門檻的招生，讓學(xué)生貸款報名，然后無差別教學(xué)，最后學(xué)員就業(yè)的時候就玩消失。不要否認(rèn)，很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)就是這么干的。

當(dāng)然也有為教育做出貢獻(xiàn)的在線教育企業(yè)：雖然網(wǎng)易云課堂不一定競爭得過眾多做在線教育的公司，但是網(wǎng)易公開課作為一項（半）公益事業(yè)，用游戲中的盈利一直堅持做了很多年，在傳播知識、培育用戶等方面做出了很大貢獻(xiàn)。

我們不能說做教育的不能為了錢對吧，革命教育是需要錢的，也很想和大家談情懷，可是沒錢活不下去，一切創(chuàng)新都沒有可能。這就是現(xiàn)實得認(rèn)。所以，是不是渾水摸魚的區(qū)別在于：企業(yè)的出發(fā)點(diǎn)和能否真正的對學(xué)員負(fù)責(zé)。

翻轉(zhuǎn)課堂能否成為我們當(dāng)下教育的新出路呢？

翻轉(zhuǎn)課堂基于網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，以在線教育的模式取得的成果也是巨大的。翻轉(zhuǎn)課堂基于“慕課堂“，”微課堂“，”K12教育“等模式，有以下幾點(diǎn)明顯優(yōu)勢：

學(xué)習(xí)不受地點(diǎn)限制。在線教育的發(fā)展進(jìn)步，使人們可以直接在家里進(jìn)行學(xué)習(xí)，教育培訓(xùn)平臺也省下了場地費(fèi)，降低了空間上的成本，將更多心思花課程設(shè)計上。例如英語培訓(xùn)，平時主要都是在校教育的，那么在空間上就會受到很大的限制，不利于教學(xué)進(jìn)度的實施，而線上教育就能很好的彌補(bǔ)線下教育的這一缺點(diǎn)，人們現(xiàn)在只需一部電腦、一臺手機(jī)，即可在互聯(lián)網(wǎng)上進(jìn)行學(xué)習(xí)，真正的做到不出門既能學(xué)遍天下。

學(xué)習(xí)時間不受限制。線上教育相比線下教育，更大的一個優(yōu)勢就是在線教育還能支持課后重溫，也就是說當(dāng)你忘記了某個知識點(diǎn)，或者在聽某節(jié)課分心了的時候，你都能對課程進(jìn)行重新學(xué)習(xí)。在線教育中的時間是寬泛的，更有利于人們對時間的安排。

學(xué)習(xí)成本低。現(xiàn)在是知識型社會，人們需要的知識變得越來越多，想學(xué)到更多的東西，但卻不知道哪些適合自己，因此焦慮感不斷增強(qiáng)。在線教育就能很好的解決這一問題。因為在線教育的課程都是直接擺在我們面前的，可以直接通過小程序、App（短書可支持）等相關(guān)的工具即可進(jìn)行聽課，并且大多數(shù)都支持在線免費(fèi)試聽，先試著學(xué)習(xí)，覺得合適自己之后再進(jìn)行對其購買，相對于傳統(tǒng)的線下教育，也算是最大的優(yōu)點(diǎn)了吧！

提供了多層次多梯度的內(nèi)容。除了上面所說的這三點(diǎn)優(yōu)勢，線上教育還具有很多細(xì)節(jié)上長處的，例如在費(fèi)用問題上，線上教育可以設(shè)定基礎(chǔ)、入門、深度學(xué)習(xí)等模式，對不同的人群進(jìn)行不同的收費(fèi)，即能減輕費(fèi)用上的負(fù)擔(dān)，也更能提升家長的信任感。

展望未來：希望翻轉(zhuǎn)課堂能為當(dāng)下的教學(xué)找到一種符合實情的教學(xué)模式，向如薩爾曼那般奔跑在在線教育之路上的人致敬！首先是向嘗試“翻轉(zhuǎn)課堂”的所有學(xué)校、師生致敬；其次，也為哪些做在線教育的企業(yè)致敬，不管你的出發(fā)點(diǎn)是什么。