平板投屏上課，智慧課堂更高效

智慧課堂：所謂“智慧課堂”，就是以建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論為依據(jù)，以“互聯(lián)網(wǎng)+”的思維方式和大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等新一代信息技術(shù)打造的，實(shí)現(xiàn)課前、課中、課后全過(guò)程應(yīng)用的智能、高效的課堂。

智慧課堂的實(shí)質(zhì)是基于動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析和“云+端”的運(yùn)用，通過(guò)數(shù)據(jù)化的決策分析、即時(shí)化的評(píng)價(jià)反饋、立體化的互動(dòng)交流和智能化的資源推送，創(chuàng)設(shè)富有智慧、有利于協(xié)作交流和意義建構(gòu)的理想學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)智慧的教與學(xué)，促進(jìn)全體學(xué)生實(shí)現(xiàn)符合個(gè)性化成長(zhǎng)規(guī)律的智慧發(fā)展。

就算我們將智慧課堂吹上天，核心還是教師，工欲善其事，還得利其器。在許多的智慧課堂上，教師都是站在實(shí)物展臺(tái)投屏前操作，通過(guò)教學(xué)一體機(jī)和學(xué)生面前平板進(jìn)行授課，給教師授課帶來(lái)很大的局限性。另外實(shí)物展臺(tái)和教學(xué)一體機(jī)是通過(guò)一根很長(zhǎng)的線連接起來(lái)的，老師還得注意別被線纜絆到腳。如圖：

無(wú)線投屏設(shè)備將平板、實(shí)物展臺(tái)，教學(xué)一體機(jī)完美接合

通過(guò)AWIND奇機(jī)無(wú)線投屏設(shè)備，可以將平板屏幕實(shí)時(shí)同步在實(shí)物展臺(tái)屏幕和教學(xué)一體機(jī)屏幕上。這樣教師就可以擺脫“三尺講臺(tái)”的限制。將手機(jī)、IPAD引入多媒體課堂教學(xué)，使教師走下三尺講臺(tái)，擺脫了空間限制，教師可以在大屏幕上手寫(xiě)批注，也可以在實(shí)物展臺(tái)上授課，更可以在教室自由行走、授課。

教師可以手持IPAD，自由地在教室中行走，能夠更加方便地觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，教師的表情、語(yǔ)言也更加豐富，能夠近距離地與學(xué)生隨時(shí)交流，拉近師生之間的距離。而在IPAD課堂上，教師可以利用IPAD自帶攝像頭捕捉課堂教學(xué)活動(dòng)，客觀地記錄課堂的精彩瞬間和學(xué)生在課堂中生成的知識(shí)，有利于教師在課堂上診斷學(xué)習(xí)狀況，也便于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。

平板投屏上課，智慧課堂更高效

許多學(xué)校的智慧教室都是實(shí)物展臺(tái)和一體機(jī)，這樣子跟傳統(tǒng)的教師坐在電腦前，通過(guò)投影儀給學(xué)生上課的模式有區(qū)別嗎？全程都是“低頭族”。現(xiàn)在一直提倡“互動(dòng)教學(xué)”，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)不是嗎？平板投屏上課，大大加強(qiáng)了教師的互動(dòng)性教學(xué)，從而讓智慧課堂更高效。