教室改造運(yùn)動(dòng)的興起和學(xué)習(xí)空間重構(gòu)被重視，不僅是教育信息化的促進(jìn)，還因?yàn)椋藗儗?duì)于學(xué)習(xí)這件事兒，有了全新的認(rèn)知，對(duì)于教學(xué)改革這件事兒，有了嶄新的視野和角度。

目前智慧教室存在的問(wèn)題

1)缺乏系統(tǒng)的規(guī)劃設(shè)計(jì)，很多方案沒(méi)有設(shè)計(jì)源頭；

2)方案是各種設(shè)備、技術(shù)的堆砌，以及由此帶來(lái)的運(yùn)維管理難；

3)軟件應(yīng)用與教學(xué)業(yè)務(wù)脫節(jié)，老師不愛(ài)用、體驗(yàn)差；

4)智慧教室使用門(mén)檻高，需要老師本身有很高的信息素養(yǎng)和信息化教學(xué)能力。

未來(lái)教室改造的思索

人影響空間，空間也影響人。根據(jù)國(guó)外高校管理者對(duì)學(xué)習(xí)空間的改造經(jīng)驗(yàn)，成功的學(xué)習(xí)空間創(chuàng)建需要滿足以下四個(gè)條件：

1、整體規(guī)劃，精心設(shè)計(jì)

學(xué)校可能需要聘請(qǐng)一位教學(xué)設(shè)計(jì)或教學(xué)技術(shù)方面的專家，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，從整體布局出發(fā)，精心設(shè)計(jì)適合學(xué)校需求的教室布局。

2、新型學(xué)習(xí)空間設(shè)計(jì)，適配多種創(chuàng)新教學(xué)模式

用各種各樣的技術(shù)工具把學(xué)習(xí)空間的每個(gè)角落都填滿，這種做法顯然是將重點(diǎn)過(guò)多地放在技術(shù)創(chuàng)新上，弱化了學(xué)習(xí)空間的交流協(xié)作作用。堆砌太多的電子設(shè)備不僅會(huì)使教學(xué)空間超負(fù)荷，也會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和學(xué)校的預(yù)算。需要教學(xué)的軟、硬件深度融合，將老師的信息完美的展示在學(xué)生面前，方便老師教學(xué)。

3、以"簡(jiǎn)單易用為設(shè)計(jì)理念

在教學(xué)設(shè)備的選擇上，盡可能的選擇智能化高的產(chǎn)品，教學(xué)設(shè)備本身是用來(lái)輔助老師教學(xué)的，而不是給老師帶了麻煩的，如果教學(xué)設(shè)備，老師、學(xué)生都不愛(ài)用，那么它的價(jià)值又是怎么體現(xiàn)的呢？所以，在打造未來(lái)教室的時(shí)候，設(shè)備要“簡(jiǎn)單易用”。

4、教師第一的原則

其實(shí)不管是在未來(lái)教室還是現(xiàn)在的傳統(tǒng)課堂，教師的地位都是不可動(dòng)搖的主體之一。但是隨著未來(lái)智能設(shè)備的使用，教學(xué)的高效性要求，對(duì)教師是一大考驗(yàn)。所以，一方面，未來(lái)教室的打造，重點(diǎn)應(yīng)該在于教師的培養(yǎng)；另一方面，在課程安排上，教師擁有學(xué)習(xí)空間的擁有先行安排課程的特權(quán)。

當(dāng)所建造的學(xué)習(xí)空間的所有權(quán)歸屬學(xué)校時(shí)，教室的利用率和各專業(yè)課程的安排都將會(huì)是學(xué)校優(yōu)先考慮的事情。當(dāng)某個(gè)系或?qū)W院擁有這一空間，該系或?qū)W院教師的日程安排會(huì)被放在第一位。

教室的生態(tài)環(huán)境、組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行方式，都會(huì)潛移默化地影響學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，推動(dòng)教師思考新的授課方式，因此，未來(lái)教室的打造應(yīng)該從硬件（智能設(shè)備）與軟件（教師）兩方面著手，兩者的結(jié)合度越高，越能體現(xiàn)智慧教室的意義。