翻轉課堂背景：美國人薩爾曼.可汗開創(chuàng)一種創(chuàng)新教學模式。它重構課堂流程。學生先通過教師制作的教學視頻自學，然后在課堂上做實踐性聯(lián)系，并用知識解決問題，但學生遇到問題，教師課堂進行指導。

國內(nèi)翻轉課堂的主要表現(xiàn)形式就是“微視頻”，而且我們也都知道一個10分鐘的視頻，老師往往需要很久才能完成，但是有些老師做出來的視頻任然不被學生認可，所以針對老師制作視頻，提出以下建議，希望能夠幫助老師做出學生認可度高的視頻教學方案。

針對翻轉課堂微視頻制作的17條建議：

1、時刻謹記您的微課程用戶是學生。

2、一個微課程只說一個知識點。

3、盡量控制在10分鐘以內(nèi)。

4、不要輕易跳過教學步驟，即使很簡單，很容易的內(nèi)容。

5、要給學生提供提示性信息。

6、微課程是整個教學組織中的一個環(huán)節(jié)，要與其它教學活動環(huán)境配合。

7、微課程應有恰當?shù)奶釂枺瑔栴}的設計要恰當安排基本問題、單元問題和核心問題，靈活使用多樣化的提問策略促進學生思考。

8、每一個微課程結束時要有一個簡短的總結，概括要點，幫助學習者梳理思路，強調重點和難點。

9、對一些重要的基本概念，要說清楚是什么，還要說清楚不是什么,讓學生明確基本概念和原理;對于關鍵技能的教學，要清楚地說明應該如何做，不應該如何做。

10、用字幕方式補充微課程不容易說清楚的部分，注意：只須呈現(xiàn)關鍵詞語，不必像電視劇一樣將所有的臺詞都打出字幕，這會增加學生的閱讀認知負荷。

11、教師要培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的自主學習的習慣(例如，要根據(jù)學習單的指導來看視頻，看完視頻以后要回到學習單來討論、練習)，要告訴學生使用微課程的技巧。

12、在學習單上將微課程和相關的資源與活動超鏈接起來，方便學生在學習單的統(tǒng)一調度下跳轉學習。

13、一門課程開始的時候，要清楚地介紹這個課程的評價方法和考試方式，引導學生根據(jù)教學目標學習。

14、開始時，要介紹主講老師本人的情況，讓學生了解教師。

15、注意研究借鑒可汗在講與你的類似課程時所采用的教學方法。

16、留心學習其他領域的設計經(jīng)驗，注意借鑒、模仿與創(chuàng)造，例如，從電影、電視、廣告等大眾媒體中找到可以借鑒的創(chuàng)意。

17、有關微課程制作的操作技術細節(jié)：鼠標不要在屏幕上亂晃;字體和背景的顏色要搭配好;講解課程時，鼠標在屏幕上的速度不要太快;畫面要簡潔，與教學內(nèi)容無關的圖標、背景、教師人頭像等，都要刪除;錄制視頻的環(huán)境要安靜、不要有噪音。

總結：翻轉課堂的視頻是一個技術活，但是歸根到底，技術再好，也只是教學的一個工具。就像現(xiàn)在許多實驗課，某些老師干脆拿手機來拍攝設備，但是老師在實驗過程中，知道哪些細節(jié)需要給學生們看清楚，盡管不是專業(yè)制作的視頻，但是學生依然有著較高的認可度。